Versmaß:  Phalaeceus (Hendekasyllabus)

Übersetzung: W.S.Teuffel  

1. Welchen Dienst erweist der passer seiner mit ihm spielenden Herrin?
2. Enthält das Spiel des Mädchens mit dem Vogel (2-4) auch Elemente, die von einer Liebesszene mit einem jungen Mann gesagt sein könnten (Textbelege)?
3. In welchem Verhältnis stehen dolor (7), gravis ardor (8) und die tristes animi curae (10) zueinander?
4. Welchen Schluss muss man wohl auf die situative seelische Befindlichkeit des spielenden Mädchens und besonders des beobachtenden Sprechers ziehen?
5. Versuchen Sie (zur Anregung), durch ein Dreiecksschema die Verhältnisse zu skizzieren, die zwischen Sprechendem, Angesprochenem und Besprochenem vorherrschen!
   
6. Empfindet der Dichter Neid oder Missgunst gegenüber dem passer? Ist er ihm Hilfe oder Hindernis? Trennt er oder verbindet er ihn mit dem Mädchen? Welchen Wunsch spricht er vordergründig aus, welchen hegt er insgeheim?
   

   vordergründiger Wunsch	insgeheimer Wunsch
   tecum, passer, ludere, sicut ipsa, possem!	tecum, puella, ludere, sicut ipse, possem!

7. Spricht der Dichter diese Verse aufgrund eines unmittelbaren Erlebens oder einer eher distanzierten Erinnerung?
8. Der Zusammenhang der letzten drei Verse mit den Versen 1-10 ist umstritten. Worin könnte die Vergleichbarkeit zwischen dem Vögelchen der Angebeteten und dem Goldapfel der Atalante gesehen werden?
   1. Wäre es sprachlich möglich und sinnvoll, die beiden Teile so miteinander zu verbinden, dass man statt des optativen "possem" (9) den Infinitiv "posse" liest und ihn als Subjekt zu "tam gratumst mihi" versteht?